Un cambio no planificado afecta el modo como nos conectamos, interactuamos, trabajamos, enseñamos y aprendemos en las universidades, lo cual está relacionado con el nivel de formación profesional de los docentes; sus competencias formativas, así como innovación y motivación dentro de la gestión en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Así mismo, la educación a distancia
aporta y actualiza enormes aspectos de los entornos educativos, facilita la
transformación pedagógica al cambiar los roles del educador y del alumno. Donde
el docente se convierte en guía, asistente, facilitador y asesor; y es él quien
orienta y sugiere recursos de aprendizaje, que ofrecen las ventajas de la
educación virtual, como la variedad de multimedia y animaciones para atraer la
atención de los estudiantes.
El alumno aporta su compromiso intrínseco, participación, cooperación e interacción
en un entorno constructivista donde se fomenta la formación activa en entornos
de aprendizaje totalmente virtuales.
Esto convierte a las TIC en un elemento fundamental para el avance de la sociedad del conocimiento, desarrollando y mejorando la calidad de la educación a distancia, ya que el proceso de educación a distancia está en constante evolución y sus prácticas y marcos conceptuales cambian. Pues bien, la educación a distancia se basa en principios responsables de los procesos de aprendizaje, el correcto uso de Internet y la interacción diaria en tiempo real en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Es así que el docente deberá transformar sus acciones para abordar eficazmente metodologías innovadoras en el campo de la virtualidad, donde los materiales y recursos didácticos están condicionados al alumno y no al revés.
La educación a distancia utiliza una variedad de secciones para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes, así como el desarrollo de recursos, herramientas de enseñanza y soportes de contenido, modelando la información con cómo se genera, cómo se usa, así como las dinámicas que un flujo y Las características de influencia exigen en la integración actual, considerada un recurso estratégico imprescindible para el desarrollo progresivo de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, en cuanto a las competencias tecnológicas, las competencias
que se han sumado en el diseño de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
se van a abordar desde los preámbulos de la formación docente, en los que las
tareas futuras son utilizar estos espacios para el diseño de entornos de
aprendizaje y ejercicios para utilizar en su enseñanza.
REFERENCIA:
Barráez, D. P. (2020). La educación a distancia
en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 41–49. Recuperado a partir de
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/91
